瑞金中等专业学校 计算机应用专业人才培养方案（2022.2.20）（公文格式）
计算机应用（710201）
初中毕业或具有同等学力
三、修业年限
3年
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 计算机操作员 | 计算机操作员 | 办公自动化 计算机专业排版 |
2 | 打字员 | 计算机操作员 | 办公自动化 |
3 | 电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员、计算机硬件技术人员 | 电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员、 计算机操作员 | 计算机设备维护 |
4
| 计算机软件技术人员 应用系统维护员 | 计算机操作员 | 计算机信息管理 |
说明：可根需区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、主要接续专业
高职：计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机教育
本科：计算机科学与技术、软件工程、信息工程
六、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿为人民服务，适应新时代社会主义建设需要的，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才；通过三校生高考，为高校输送具有良好计算机应用基础知识的优秀生源。同时，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作的高素质劳动者和技能型人才。
（二）人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（1）热爱祖国，拥护共产党的领导，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
（2）具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、团结合作的品质。
（3）具有良好职业道德和文化知识基础，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（4）具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
（5）具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
（6）具有熟练的信息技术应用能力。
（1）具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。
（2）掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。
（3）具有计算机网络基础知识和技能。
（4）具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。
（5）具有多媒体素材处理能力。
（6）具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课：
公共基础课包括三校生高考文化基础课（语文、数学、英语、计算机应用基础）、德育课、心理健康、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课，实训是专业技能课教学的重要内容。
职业生涯规划
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》《江西省“三校生”高考大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 600 |
2 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》《江西省“三校生”高考大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 600 |
3 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》《江西省“三校生”高考大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 600 |
4 | 计算机应用基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》《江西省“三校生”高考大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 80 |
5 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设， 并与专业实际和行业发展密切结合 | 20 |
6 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设, 并与专业实际和行业发展密切结合 | 20 |
7 | 经济政治与社会 | 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设， 并与专业实际和行业发展密切结合 | 20 |
8 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 20 |
9 | 心理健康教育 | 依据《中等职业学校心理健康教育教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 40 |
10 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设， 并与专业实际和行业发展密切结合 | 240 |
11 | 公共艺术 | 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 160 |
12 | 历史 | 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 40 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 常用工具软件 | 掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即时通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、多媒体信息处理等常用工具类软件的应用技能 | 40 |
2 | 计算机录入技术 | 了解计算机信息领域进行办公、信息处理的基本录 入方法，掌握准确、快速的中、英文盲打、听打录入 技能，并根据就业岗位需要熟悉语音、手写和其他外国语言文字的录入方法 | 60 |
3 | 图形图像处理 | 了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法，掌握应用平面设计主流软件进行图形图像处理的相关技能，能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用 | 40 |
4 | 多媒体制作 | 了解多媒体制作的基础知识，理解动画形成原理与多媒体制作的基本要求，掌握二维动画元素绘制、动画编辑、多媒体素材处理、打包集成等相关技能，能应用二维动画设计和多媒体制作主流软件进行简单的动画设计和多媒体素材合成 | 40 |
5 | 计算机网络基础 | 了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识，熟悉网络工作原理、网络协议和网络规划相关知识，掌握简单局域网搭建及应用、网络设备的基础配置、 网络服务器安装与调试等基本技能 | 80 |
6 | 计算机组装与维护 | 了解计算机的组成和工作原理，熟悉配装计算机， 安装计算机系统软件、常用应用软件及简单网络应用工作流程，掌握个人计算机的硬件拆装、软件安装、外设连接与配置，能诊断与排除计算机硬件简单故障 | 40 |
2.专业（技能）方向课
（1）办公自动化与设备维护
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 办公软件应用 | 了解不同平台计算机办公常用软件的应用，掌握在智能手机、平板电脑、个人计算机等不同的设备上进行文字编辑、数据分析、幻灯片制作、数据库应用等办公软件的应用技能，能使用主流办公自动化软件进行办公处理 | 240 |
2 | 办公设备使用与维护 | 了解办公信息领域中常用设备的性能、产品结构、 基本工作原理，掌握主流办公设备产品（如打印机、 扫描仪、传真机、复印机、光盘刻录机、数码照相机、 投影机、碎纸机、装订机等）的选用、安装、使用及维护技能，能运用办公设备从事业务工作并进行简单维护 | 40 |
3 | 数码产品使用与维护 | 了解智能手机、平板电脑、数码相机和摄像机、 掌上媒体播放设备等主流数码产品的功能、系统结构及一般故障现象，掌握其使用及维护方法 | 20 |
4 | 文书与档案管理 | 了解文书与档案管理工作的基本概念与一般知识， 熟悉常见办公文书的种类、体式与稿本、形成与处理、 整理与归档和档案收集、整理、保管、检索、电子档案存储与管理等知识，具备办公文字与档案管理等基础能力 | 20 |
（2）计算机专业排版
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 排版技术基础与应用 | 了解计算机排版种类、印刷用字和符号、排版工艺流程，熟悉图书、期刊、报纸、公文、商标、广告、 表格等出版物和印刷品的版式特点、排版规则、排版注意事项、版面设计等知识，掌握版式设计、创意及处理的基础技能以及相关应用 | 40 |
2 | 美术设计基础 | 了解美术常识、图形基础、字体风格美化、色彩表现、美术的表现形式等基础知识，掌握宣传画册、 报纸、杂志、图书等各种排版中字体、图形、色彩 的运用和修饰等操作要领 | 20 |
3 | 图文排版 | 了解专业图文排版的工艺流程、排版规则、版式设计等基础知识，掌握专业图、文混排软件，掌握 图形绘制、对象填充、文本编排、特设备、对象组织、位图的修饰等操作，能进行较专业的图、文混排与版式设计 | 40 |
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 信息化管理与运作 | 了解信息化与组织信息化管理的内涵，理解信息化的规划、组织、管理、控制与评价管理机制，掌 握相应的信息化管理与运作的知识和技能 | 40 |
2 | 信息安全 | 了解信息安全的相关知识，理解信息安全规范及构成信息安全威胁的原理与防御机制，掌握单机和网络病毒防范、安全漏洞修复、数据保护、攻击防御、 安全策略编制、计算机主流设备日常维护和信息安全的相关技能 | 20 |
（3）计算机信息管理
3.专业实训
根据学校的教学要求灵活安排专业实训，以计算机应用的综合项目为主要实训内容，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。技能考证要在赣州（瑞金）教科体局统一要求下完成，证书要求以赣州（瑞金）教科体局的统一要求为准，可以是国家相关部门(教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等)的职业技能证书，也可以是赣州（瑞金）教科体局或行业协会统一认可的职业资格证书。
八、教学进程总体安排
每学年为52周。其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为33学时，3 年总学时数为3700~3900 。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
本专业高考对口科目（语文、数学、英语、计算机）学时约占总学时的3/5，其他公共基础课学时约占总学时的1/5，专业技能实训课学时约占总学时的1/5，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整。
课程类别 | 课程名称 | 学时 | 学期 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
公共基础课 | 语文 | 600 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
数学 | 600 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
英语 | 600 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
计算机应用基础 | 80 | √ | √ |
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| |
职业生涯规划 | 20 | √ |
|
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| |
职业道德与法律 | 20 |
| √ |
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| |
经济政治与社会 | 20 |
|
| √ |
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| |
哲学与人生 | 20 |
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|
| √ |
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心理健康教育 | 40 |
|
|
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| √ | √ | |
体育与健康 | 240 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
公共艺术 | 160 | √ | √ | √ | √ |
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| |
历史 | 40 | √ | √ |
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公共基础课小计 | 2440 |
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（2）教学安排建议
课程名称 | 学时 | 学期 | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
专业技能课 | 专业核心课 | 常用工具软件 | 40 | √ |
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| |
计算机录入技术 | 60 | √ | √ | √ |
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| |||
图形图像处理 | 40 |
|
| √ | √ |
|
| |||
多媒体制作 | 40 |
|
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| √ | √ |
| |||
计算机网络基础 | 80 |
| √ | √ |
|
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| |||
计算机组装与维护 | 40 | √ | √ |
|
|
|
| |||
小计 | 300 |
|
|
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|
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| |||
专业(技能)方向课 | 办公自动化与设备维护 | 办公软件应用 | 240 |
|
| √ | √ | √ | √ | |
办公设备使用与维护 | 40 | √ | √ |
|
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| |||
数码产品使用与维护 | 20 |
|
| √ |
|
|
| |||
文书与档案管理 | 20 |
|
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| √ | |||
小计 | 320 |
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| |||
计算机 专业排版 | 排版技术基础与应用 | 40 |
|
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| √ |
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| ||
美术设计基础 | 20 |
|
|
| √ |
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| |||
图文排版 | 40 |
|
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|
| √ |
| |||
小计 | 100 |
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| |||
计算机 信息管理 | 信息化管理与运作 | 40 |
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| √ |
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信息安全 | 20 |
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| √ | |||
小计 | 60 |
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专业实训 | 720 |
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专业技能课小计 | 1440 |
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合计 | 3840 |
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说明：
(1) “√”表示建议相应课程开设的学期。
(2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
九、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。
专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机应用专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况， 参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）及以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。
（二）教学设施
校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备。
1.校内实训实习室
2.主要设施设备及数量见下表:
序 号 | 实训室 名称 | 主要实训内容 | 设备 名称 | 设备主要功能 （技术参数与要求） | 数量 台/套 | 备注 |
1 | 计算机 基础 实训室 | 公共基础课： 计算机应用基础 专业核心课： 常用工具软件 计算机录入技术 图形图像处理 多媒体制作 办公自动化与设备维护专业（技能）方向课： 办公软件应用 计算机专业排版专业（技能）方向课： 排版技术基础与应用 图文排版 计算机信息管理专业（技能）方向课： 信息化管理与运作 | 学生用 计算机 | CPU：≥主流多核 | 60 |
|
内存：≥4GB | ||||||
硬盘：≥1TB | ||||||
集成显卡 | ||||||
显示器：分辨率≥1024*768 | ||||||
网卡：≥1个 | ||||||
支持网络同传和硬盘保护 | ||||||
可选多媒体教学支持系统 | ||||||
耳机、麦克风 | ||||||
教师用 计算机 | 同上 | 1 |
| |||
软件 | 桌面操作系统 | 适量 |
| |||
Office办公软件 | ||||||
常用工具软件 | ||||||
图形图像处理软件 | ||||||
多媒体制作软件 | ||||||
网页设计与制作软件 | ||||||
中英文打字测试软件 | ||||||
电子商务应用软件 | ||||||
专业排版软件 | ||||||
网页动画制作软件 | ||||||
影音编辑合成软件 | ||||||
虚拟机及相关系统镜像文件 |
序 号 | 实训室 名称 | 主要实训内容 | 设备 名称 | 设备主要功能 （技术参数与要求） | 数量 台/套 | 备注 |
2 | 计算机组装与维护实训室 | 公共基础课： 计算机应用基础（网络与硬件部分） 专业核心课： 常用工具软件 计算机网络基础 计算机组装与维护 办公自动化与设备维护专业（技能）方向课： 办公设备使用与维护 | 教师用 计算机 | CPU：≥主流多核 | 1 |
|
内存：≥4GB | ||||||
硬盘：≥1TB | ||||||
集成显卡 | ||||||
显示器：分辨率≥1024*768 | ||||||
网卡：≥1个 | ||||||
计算机 套件 | CPU，内存，主板，显卡， 声卡，网卡，硬盘，软驱， 光驱，显示器，机箱，键盘， 鼠标 | 61 | 含教师 用1套 | |||
计算机架构与市场主流机型相适应 | ||||||
网络 配件 | 交换机16口 | 1 |
| |||
家用无线路由器(WAN x 1， LANx4， AP) | 11 |
| ||||
RJ-45网线 | 60 |
| ||||
计算机 外设 | 扫描仪 | 4 |
| |||
打印机或复印机 | 4 |
| ||||
工具 | 带磁性的十字螺丝刀，一字螺丝刀 | 61 | 含教师 用1套 | |||
尖嘴钳，偏口钳 | ||||||
软件 | 桌面操作系统 | 适量 |
| |||
Office办公软件 | ||||||
常用应用软件 | ||||||
常用工具软件 | ||||||
防病毒和桌面防火墙软件 | ||||||
虚拟机及相关系统镜像文件 | ||||||
视频 展示台 | 变焦≥100倍 | 1 | 可用教室扫描设备 | |||
亮度分解力≥400 TV线 | ||||||
检测维修实训台 | 一体机预装Windows主流操作系统及检测软件 | 8 |
|
序 号 | 实训室 名称 | 主要实训内容 | 设备 名称 | 设备主要功能 （技术参数与要求） | 数量 台/套 | 备注 |
3 | 数码产品使用与维护实训室 | 专业核心课： 常用工具软件 办公自动化与设备维护专业（技能）方向课： 数码产品使用与维护 | 学生用 计算机 | CPU：≥主流多核 | 10 |
|
内存：≥4GB | ||||||
硬盘：≥1TB | ||||||
集成显卡 | ||||||
显示器：分辨率≥1024*768 | ||||||
网卡：≥1个 | ||||||
耳机、麦克风 | ||||||
教师用 计算机 | 同上 | 1 |
| |||
数码 产品 | 平板电脑 | 61 | 含教师 用1套 | |||
其他主流数码产品 | 61 | |||||
网络 配件 | 交换机16 口 | 1 | ||||
家用无线路由器(WAN x 1， LANx4， AP) | 11 | 含教师 用1套 | ||||
RJ-45网线及USB连接线组 | 61 | |||||
工具 | 小型工具螺丝刀组 | 61 | 含教师 用1套 | |||
软件 | 桌面操作系统 | 适量 |
| |||
数码产品连接及刷机软件 | ||||||
常用工具软件 | ||||||
视频 展示台 | 变焦≥100倍 | 1 | 可用教室扫描设备 | |||
亮度分解力≥400 TV线 |
说明：主要设施设备的数量按照60人/班配置。
（三）教学资源
由专业带头人召集专业教师及企业教师以体现新技术、新工艺、新规划的原则对所有专业核心课程的课程教学大纲，课程标准、教材选用、每门课程开发独立完整的知识点，每个知识点配套PPT、案例素材、视频等资源。每门课程均设计测试练习题，测试练习题覆盖到各知识点。开发具有中等职业教育特点的游戏、仿真实训软件等。
开发与专业方向和行业岗位要求的教材，教材配备教学资源包，包含课件PPT、教案、教学视频、案例等内容，作为建设网络教学平台的资源。所有课程按照图书馆配套教学辅导材料供学生借阅学习，建设能够满足多样化的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
（四）教学方法
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生积极性，为专业技能课的学习奠定基础。
专业技能课根据专业培养目标，结合国家职业教育最新政策，依据升学要求与社会就业实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中找理论和知识点，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，实现理论学习与实践操作一体化，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密结合实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。
（五）学习评价
根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家三校生升学标准和企业工作标准等，制定课程教学及实训评价标准。
要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。实际操作如下：
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训效果评价方式
采用实训报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训项目的技能水平。
（六）质量管理
运用现代学校教学管理理念和学校教学管理制度来管理教学，要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；通过教学督导巡查并结合网络教学平台和学校诊改平台等信息化手段加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
十、毕业要求
学习课程全部考核合格
十一、附录
无
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