090500计算机网络技术专业人才培养方案

瑞金中等专业学校计算机网络技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称: 计算机网络技术(090500)

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向计算机网络技术的集成与应用领域，培养从事网络组建、网络设备安装与调试、网络系统维护与管理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.素质。

（1）        具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）        具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

（3）        具有网络相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意思。

（4）        具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

（5）        具有正确理解合同、工程方案、技术支持文档的能力。

（6）        初步具有编写工作日志、实施计划、验收报告的能力。

（7）        具有熟练的信息技术应用能力。

2.知识与技能。

（1）        具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

（2）        掌握电工电子技术相关知识和技能。

（3）        掌握网络技术基础概念，具有网络技术基本操作和应用能力。

（4）        具有计算机的硬件拆装、系统安装和简单故障排除及维护的能力。

（5）        具有网络主流设备的安装、配置与调试能力。

（6）        掌握网络布线和布线测试的技术，具有网络布线设计与施工的能力。

（7）        具有网络操作系统与应用程序的安装、设置与维护能力。

（8）        具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力。

（9）        具有网页设计与制作，以及网站的建立、发布、维护与管理能力。

专业（技能）方向——网络管理与维护

（1）      掌握服务器配置和管理基础知识，具有常用网络服务配置部署、管理与维护能力。

（2）       掌握网站的建设流程与规范，具有网站规划、空间与地址管理、数据上传、Web应用程序与数据库部署、数据备份与迁移、安全防护、运行中突发事件处理、性能测试等网站建设、管理、维护能力。

（3）       具有网络病毒防范、安全漏洞修复、数据保护、攻击防御、安全策略编制、设备日常维护和故障排除能力。

3.能力。

具有解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

六、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础必修课和公共基础选修课。

专业（技能）课程包括专业基础课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

1.公共基础必修课

2.公共基础选修课

（1）就业指导。

（2）心理健康。

（3）创业教育。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课

2.专业（技能）方向课

（1）网络管理与维护

3.综合实训

可以根据自己学校的教学要求灵活安排实训技术，建议以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期，也可以统一安排在第5学期。技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以是国家相关部委（教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等）的职业技能证书，也可以是当地教育主管部门或兴业协会统一认可的执业资格证书。

5.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理方法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与起所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

七、教学进程总体安排

（一）课程与教学安排表

注：通过学业水平科目考试作为毕业的必备条件。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师18人； “双师型”教师100%；有业务水平较高的专业带头人。

专业专任技术教师具备良好的师德和终身学习的能力，具有本专业或相近专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机网络相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应网络技术产业、行业发展需求，熟悉计算机网络相关企业情况，参加企业系统集成、方案设计等实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

聘请计算机网络行业企业高技能人才担任专业兼职教师3人，具有高级（含）及以上职业资格或中级（含）以上职业技术职称，参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

主要设施设备及数量见下表：

2.校外实训基地

根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，如计算机网络设备生产企业、大型的网络销售企业、大型的网络系统集成中心、网络新技术研究所以及知名高校的网络技术研究/实验室，能够反映目前职业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识职业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

（三）教学资源。

建立完善的图书馆，学校派遣专业的人员采购相关的图书， 并且对图书和资料进行及时的更新，也可以让学校老师进行书目推荐，进行采购相关的图书和资料，方便同学们和老师们在平时的学习过程中可以有参考的资料。尽可能实现图书馆的优质管理与服务，定期组织同学们进行相关知识的完善与阅读，通过对图书资源的阅读与理解，能够更好地提高同学们的基本专业素养。

（四）教学方法

1．公共基础课

公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2．专业技能课

根据专业培养目标， 结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，要运用先进的多媒体、网络、课件等现代教育技术手段相互配合教学，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在计算机网络技术领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

（1）课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

（2）实训实习效果评价方式

1．实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

2．顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

建立健全校系两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以计算机网络应用和电子商务的行业规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改变教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、毕业要求

毕业要求学生通过规定的三年年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的180学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，并且学生通过学业水平科目的考试以及通过计算机网络技术专业专业技能考试。